國中的五大關鍵能力(親子天下2011年9月號)
(一)國中階段身心發展最需要及做有利的發展是哪些能力?
1.大腦前額葉皮質是青春期的大腦成長區，大腦CEO，掌管計畫、評估、排序、決策、管理情緒衝動。
2.大腦有「用進退廢」的特質，趁著青春期好好的訓練，如同訓練肌肉一班，這部分功能就會愈來愈強。
(二)孩子面對的未來是甚麼樣的市場?應具備哪些關鍵能力?
1.探索自我，培養獨立思考的能力。
日本作家村上龍＜工作大未來~從十三歲開始迎向世界＞提到：世界有兩種人，一種是從事自己喜歡的工作而且合適的工作，並以此維生的人；另一種是不是那樣的人。給孩子自由去探索，給他好奇心去擴展，透過社團、交朋友、閱讀、探索….
2.生涯規劃與探索。
透過豐富的課程規畫，讓孩子有機會去感受自己與生俱來的條件，透過體驗、學習、慢慢去感覺自我是甚麼，我有甚麼能力。
我希望做些甚麼?該怎麼調整學習，以時間自己的夢想。
幫助孩子決策生涯的能力；知己與知彼。
知己：在於了解自己的能力、興趣、能力及價值觀。
知彼：在於了解視界的需求。透過參訪了解各行各業，大量閱讀與他人對談，了解各職業的內涵。趨勢專家丹尼爾．品客所著＜未來在等待的人才＞正從講求邏輯、循序境及計算機效能的資訊時代，轉化為一個重視創新、同理心、與整合力的感性時代。
3.玩的能力
很會玩+會念一點書
玩，代表能不能跳脫框框，發展自己的的想法。
代表探索、思考、創新、整合、熱情主動的綜合能力。
思考、判斷、決策，並為自己所做所覺負責任。
4.連結他人的能力
哈利波特Rowling「失敗的益處與想像力的重要」為主題，在哈佛畢業典禮的演講。「失敗，才是你人生中最自由的經驗；想像力是發揮自己一身法力的泉源。」
Rowling提到的想像力不是發明，而是能設身處地理解他人，甚至是想像出我們完全沒經歷過的處境、遭遇的能力。(同理心、溝通能力)
5面對逆境、失敗的能力。
李偉文：比輸了、很平庸不如人，但還是可以過一個快樂，有意義的生活。
自我探索，愈早開始，路徑就會愈清晰。
(三)成人該做的六件事
提供建構式探索的環境：幫助孩子認識自我，越清楚自己越能做出選擇。
培養自己能發揮的地方，和環境相合的機率也愈高。選錯也沒關係，知道如何調整。如果我很容易覺得自己很差，常經驗被拒絕的經驗，不會帶來成長的契機。
1. 給孩子選擇的機會，也經常問她選擇的理由。
2. 給少年更多「團體」的經驗；一個人的友誼品質是形成自尊(self-esteem)與自我評價最強的決策因素之一。
3. 累積少年『為一件事』、『為另一個人』去努力的經驗。透過為別人服務的經驗創造意義感，看不到別人的需求就不容易反思。
4. 提供少年足夠的留白。讓孩子跟自己對話、多提供體會自己的時間，不要只是成為別人的期待。孩子會離開你的掌握，越掌控，他會離你越遠；放手，他的能力才會出來，但不能突然放手。
5. 陪伴、傾聽、等待，給他們尊重與支持。青少年的心聲：不是不想、只是做不到。所以要讓孩子體驗感動。孩子難免會犯錯，他們要透過衝撞、連常軌的行為去探索、試探自己。
6. 提供典範：
l 吳寶春(麵包世界冠軍)
(1) 不只要學專業技術，還要跨領有想像力。
(2) 準備到200分，就算失敗，過程中不僅學到很多，技術也會成長。
l 青年公益家沈芯菱(逆境自學、寫下傳奇)
(1) 把知識用出來，才有助於提高學習意願及效果。
(2) 利用網路資源，使用好的資料庫，並找到專業的人事成為老師。
l 知名創作方文山，閱讀幫助圓人生夢
(1) 機會是留給有準備的人。
(2) 摸索出挹注熱情的領域。
(3) 透過閱讀補充養分：閱讀是很濃縮的學習，可以迅速了解世界、知道有哪些選擇。
(4) 成為自己羨慕的人：模仿標竿人物的過程，必能超越自我，學到更多功課。
(四)老師一定要做的四個轉型
愛爾蘭詩人葉慈曾：教育不是住滿一桶水，而是點燃一把火。(Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire)
1. 提供客製化的學習(Customised learning):個別化教學
2. 運用多元化的知識來源
3. 創造團隊合作的學習經驗
4. 提供深度評量
