倫倫在智力測驗產物下算是個瑕疵品，依據為是智力測驗的檢測，他只拿了少少的及格分數。因為他不會認字，不會計算，也不太聽得懂教育上所用的指令語詞，如排列、分類、合起來...。在我心中，他卻是一為啟蒙我人生在教育生涯中重大歷程的貴人。
記得五年級新接這個班，第一次翻閱到倫倫的認輔資料，就像吃了一記悶杖久久不能言語。洋洋灑灑的資料顯示這孩子家庭功能失衡，正在獄中的父親跟了幾個不同的對象的異性生了幾位不同娘的孩子寄宿在舅公家，最小的才三個月，除了二妹之外，發展均遲緩。倫倫還帶有偷竊及捉弄他人的壞習慣，功課差自然不在話下.....從一年級到四年級導師的描述，連著幾頁都不見正面的敘述。
真的這麼慘嗎?
我實在也沒有信心挺住，自己真的能好好的待(帶)這個孩子...
果不其然，前幾任級任老師的敘述一一驗證。
然而，我卻一點也不擔心，因為這孩子心是善良的。
一段時間後，我慢慢觀察，發現倫倫有一些特別的表現著實令人訝異。
他的機械及動手操作的實作課程純熟得令人瞠舌。班上的電風扇、打板擦機、甚至白板鎖壞調，他都可以立刻動起巧手來即使不下課也樂在其中的整頓好(所以自然課都和我一起留在教室)，一會功夫【傑克!!神奇的事情發生了】這些金屬產物便完好如初。
班上同學喜歡他嗎?...愛死他了，雖然有時會被他的骯髒與無厘頭或亂拿東西給惹毛了，但經過我的努力宣傳倫倫的特異功能及強人之項，大家也樂於跟他做朋友。
有人問我..輪輪交功課嗎?
交啊!!交實作的功課，種綠豆是他得滿分的功課，
全班只有他把綠豆照顧到第三代，連寒假都抱回去關愛，
還交了幾張圖描述綠豆的成長紀錄。
記得他最在意的女生朋友是....若欣(我們班的模範生)，
他也是我們若欣最要好的朋友，因為他單純、沒心機....
畢業後這一兩年，倫倫回來找我幾次，因為我在輔導團比較少機會回河濱，在一次校慶時遇到他，竟然不太高興的跟我說【我都找不到妳，老師你很難找耶!!】順手就給了我一瓶養樂多，還溫溫的.....，
我看著已經有著"青春少年兄"氣息的倫倫...
還好嗎？
不好，因為老師一直叫他背字母，一個不會就要打一下。
可是你不是連注音符號都背不起來？
（因為他有閱讀障礙，字對他而言祇是圖像，沒有意義）
沒辦法，就讓老師打，國中真不好玩....
和他聊了一下家庭，及弟妹們的狀況，舅公怕他受傷所以不敢讓他去學修理摩托車（這是他最嚮往的工作），我鼓勵他要有空就去隔壁默默學功夫，不要氣餒....
這些孩子需要真正關心了解他的人，去教育他的心......，倫倫要常回來找老師，我會默默為你加油!!
