【河濱社區趴趴GO】教學流程
一、 深耕在地社區認同
【活動一】：河濱社區文史簡介
透過「愛河文化協會」的課程，讓學生對高雄及河濱社區的文史有更進一步認識。
1.認識我們的城市～高雄
高雄原本是一個濱海的小小漁，過去名字叫做「TAKAU-打狗」，有就是平埔族語「刺竹林」的意思。日治初期，打狗還是農耕魚埔曬言的小魚村。1900年建置台南至打狗的鐵路，促使交通便利及加上糖廠設立，開始帶來勞動的人口。1908年第一期打狗現代化築港工程完工，加上高屏平原的豐富物產，讓打狗的貿易額很快超越安平、淡水。1924年高雄市人口數達4萬2千多人，因而正式設立高雄市。二次世界大戰結束後，高僧為日治時期的工業基礎，成為台灣的重工業重鎮，讓高雄人口迅速增加，成為南台灣的直轄市。
2.川流不息的故事
河濱國小位在愛河及二號運河交接觸，也是高雄舊稱「三塊厝」的重要發展地。三民區古名稱為「三塊厝」，因明鄭時期有王、鄭、蔡三個家族隨著正成功軍隊在愛河中游龍水港開墾，沿河南下至下游定居。河濱國小位在二號運河（今稱「高雄川」）及愛河交會處。這兩條河幾乎是孩子每天上學必經路線。課程中介紹兩條川的名稱轉變及由來，附近居民生活的演變及環境汙染帶來的衝擊，並以整治過的愛河及幸福川作為城市之光的新契機。
3.在地人的生活與信仰
(1).多樣化的生活面貌
因愛河航線的連結，讓三塊厝從農墾地區轉為商業貿易的街市，因而聚集許多殷商鉅賈。而今傳統三民市場、年貨大街三鳳中街均為高雄市許多古早為小吃及商家的發源地，也是老饕們的最愛。由於鐵路、水路運輸的便利，日治時期的三塊厝郊區變化為「工業區」。三塊厝的工廠是高雄工業的鼻組，例如：高雄酒精株式會社就在今力行路附近；銅罐仔會社在今中華路地下道旁；「中都磚窯場」的地名是因為鮫島煉瓦及台灣煉瓦而得名；愛河中游的中都濕地即過去的「合板工廠」。三塊厝也聚集了相當多外地來求生活的工人。十多年前，河濱國小對面還有一群手藝精湛的製作木桶師傅及雕刻師傅，而經只剩下林邊師仍舊堅持自己的文化使命，傳承雕刻及木偶，甚感欷噓。
(2).在地人的信仰
因三塊厝有許多商賈聚集，為酬謝神明的庇護，便捐資翻建三鳳宮，現址在二號運河邊、自立路與中華路口，成為全台規模最大的太子廟，每年農曆九月九日太子爺生日，全省各地信徒就會來三鳳宮進香。高雄市的天公廟有許多家，就屬河北路的玉皇宮規模最為恢弘，建築技法最為精細。天公廟主要是祭拜主宰宇宙，天、地、人三界的玉皇大帝。太平洋戰爭其間，高雄遭受盟軍猛烈攻擊，唯獨供奉玉皇大帝的許家周遭安然無恙，認為是玉皇大帝的神蹟，信徒日益增加，之後籌建委員添購河北路附近的新生地重建廟宇，現今金碧輝煌的玉皇宮變成為三塊厝中最為醒目的廟宇，也是人們心靈重要的寄託。
【活動二】：導覽禮儀訓練
1.了解導覽目的導覽解說是改善公共形象及建立大眾支持的一種方式，可以喚起當地居民以自然或文化遺產引以為榮的自尊與感受，讓人們快速認識地方的人文特色，了解文化與環境的珍貴，可以減少環境遭受不必要的破壞。更可以促進當地觀光資源做合理的利用，提升當地的知名度。
2.導覽禮儀訓練
透過模擬學習，讓學生體會稱職的導覽者儀態的表現應有：整齊乾淨的髮型、整潔的穿著、給人有大方、穩重的良好印象；使用的語言要友好、愉快、誠實且文法流暢；態度上要用溫暖關心的目光接觸他人、主動迎接並熱情的打招呼、動作自然不彆扭、開場時要先介紹自己；行動要展現自信心，把握第一印象，展現親和力並善用肢體語言。
3.模擬導覽技巧
要創造導覽員和觀眾間良好的互動。必需要講究語言的運用：注意觀眾的習慣語言，導覽過程中，除了必要資訊提供必須以敘述的方式之外，最好多利用提問的方式帶動討論，讓觀眾從參與討論當中得到參與感。擔任導覽的人要有『一個妙喻抵過三個小時的說明』的體認。
4.一分鐘導覽體驗
透過體驗的課程，真正了解導覽的技巧，更要不斷強迫自己多多上陣練習，才能體會箇中要領和巧妙。體驗處處留心皆學問的道理，向老師學、向別的解說人學，向觀眾學，向書本學，向大自然學。學習運用語言的力量，點亮每一位觀眾的智慧之火。
【活動三】：社區數位尋寶
1.分組分配主題：學生依據個人居住地點，及對社區資源的熟悉度作為選擇主題的考量，分組選出欲導覽的主題。經過同學熱烈討論，決定導覽內容分成幾大主題：社區達人、美食家、廟宇、特色商家。（詳見學習單：社區探查訪問記實檢核表）
2.繪製「社區綠活圖」：
綠色地圖（The Green Map）在國內稱為「綠色生活地圖」，簡稱「綠活圖」，是一種有關自然與文化環境的地圖，透過在地（local）的群眾來繪製，使用圖像標示出生態上和社會上有意義的景點，讓人對自然環境有強烈的連結感，學會保護環境的知識，並瞭解社區中各個相關機構，建立居民與自然的連結，提升地方意識。將地圖數位化，結合簡報做呈現。
3.網路搜尋製作簡報設計
學生分組依照主題進行PPT簡報檔製作。利用數位蒐集相關資料，根據各組繪製出的綠活圖，找出社區中最為熟悉的主題，作為資料搜尋的依據，也可以利用採訪方式，做在地景點或人物的專訪，讓社區主題更深入更生活化。【活動四】：Super 數位導覽員
各組整合手繪的社區綠地圖及實地踏查所蒐集到的資料，彙整後上台分享各主題內容（如下圖）。利用學校會議室向社區家長及學弟妹介紹社區內值得駐足的地方及文史知識，凝結社區共識及愛鄉情懷。活動中進行評審工作，並票選出最佳導覽員。
Super
數位導覽員分組概況
