【食尚玩家】-想像力開發

想像力教學歷程，學生為學習主體、學習創造者的概念，在教學歷程中充分的讓孩子建構自己的心智歷程。創造力教學法可包含:擴散性思考、組合連結、類比思考、問題發現與解決、選擇評估(聚歛思考、批判論證)、跳脫框架、自由想像....

• 學生作品:一的聯想

 

• 學生作品:迴紋針創意思考實作

 

     

• 學生作品:未來概念車設計圖

• 想像力影片的融入教學之網路影片

1.世界創意建築

 

 

2未來城市藍圖 台中樹塔.【中視新聞1000208】

 

 

想像未來在附有高科技設備的樹塔裡生活嗎？許多國家都正在建造造型前衛又非常環保的未來式建築，台灣也是其中之一，明年在台中市將會開始建造一個以太陽能發電的高塔，­裡面有辦公室，餐廳還有博物館，將會成為台中的最新地標。

 

3.高雄市圖書館新總館3D動畫

全世界第一個懸吊式綠建築 高市圖新總館即將誕生

【食尚玩家】-社區踏查

1.中都濕地

2.學校附近資源

【食尚玩家】教學影音

1. 透過實際調查，發現社區飲食環境需要急需提升，也希望能透過科技及環保能源運用，將巧思回應到未來飲食環境改進的藍圖中。

2.學生創意巧思，透過積木製作，將其對未來家園的營造提出創意構想。

 

3.學生學習心得

 

【食尚玩家】未來社區-教學成果PPT

透過科普閱讀及科技館參訪，回顧討論走入社區體驗之分享，讓學生瞭解未來家園的社區營造除了融入許多特色建築及全球環境議題外，居民的認同及公民意識的提升才能讓未來家園永續經營。

 

【品為人生】五育理念與實踐(教育部國小優等)

壹、作品名稱：品為人生

 

 

貳、教材與教法設計的理念

個人的品德修為不僅是社會安定的重要力量，更是企業界選拔人才重要的依據。國內企業『用人政策』便是取決於『德、才、能、拼』，『品德』是這家企業選人的第一準繩。 比爾蓋茲認為，出色的員工應具備的十大特徵其中一項就是：不可或缺的職業道德。近年來，社會瀰漫著一股短視與功利的氛圍，笑貧不笑娼的脫序社會現狀層出不窮，學生以嘲弄他人譏笑他人為生活樂趣的心態習常可見，身為教育第一線教師的我倍感憂心，期望能藉由本課

【河濱社區趴趴go】

【河濱社區趴趴GO】教學流程

 一、 深耕在地社區認同

【活動一】：河濱社區文史簡介

透過「愛河文化協會」的課程，讓學生對高雄及河濱社區的文史有更進一步認識。

1.認識我們的城市～高雄

　　高雄原本是一個濱海的小小漁，過去名字叫做「TAKAU-打狗」，有就是平埔族語「刺竹林」的意思。日治初期，打狗還是農耕魚埔曬言的小魚村。1900年建置台南至打狗的鐵路，促使交通便利及加上糖廠設立，開始帶來勞動的人口。1908年第一期打狗現代化築港工程完工，加上高屏平原的豐富物產，讓打狗的貿易額很快超越安平、淡水。1924年高雄市人口數達4萬2千多人，因而正式設立高雄市。二次世界大戰結束後，高僧為日治時期的工業基礎，成為台灣的重工業重鎮，讓高雄人口迅速增加，成為南台灣的直轄市。

2.川流不息的故事

　　河濱國小位在愛河及二號運河交接觸，也是高雄舊稱「三塊厝」的重要發展地。三民區古名稱為「三塊厝」，因明鄭時期有王、鄭、蔡三個家族隨著正成功軍隊在愛河中游龍水港開墾，沿河南下至下游定居。河濱國小位在二號運河（今稱「高雄川」）及愛河交會處。這兩條河幾乎是孩子每天上學必經路線。課程中介紹兩條川的名稱轉變及由來，附近居民生活的演變及環境汙染帶來的衝擊，並以整治過的愛河及幸福川作為城市之光的新契機。

【河濱社區數位導覽員】

【河濱社區數位導覽員】 河濱國小所在的地區正是高雄市最具歷史人文的兩河－愛河(昔稱打狗川)及幸福川(昔稱二號運河)流域交接處，也是幅員最遼闊、人口最密集的三民區發源地－「三塊厝」。三塊厝最早的發展範圍就在現今自立陸橋以西、二號運河以北、愛河以東、九如路以南這塊區域。河濱國小就位處在這塊人文薈歲之處，極具文史價值，但因社區逐漸老化，人口外移嚴重，年輕學子甚至不知道自己正居住在最具有歷史價值的高雄市發源地，使得當地人士對這塊土地的情感日益消弱，而無法認同自己的社區。如何讓孩子重新認識社區，並喚起社區的愛鄉意識，乃推動本議題的重要契機。透過文史協會實際帶領走過河濱社區，學生實際進行社區踏查結束，小組選擇一個重要地標、特色商家或建築，輔以網路資料搜尋及實際踏查，利用PBL專題研究方式以小小導覽員活動為學校及社區人士宣導，進而傳達社區認同、社區關懷的理念。

社區綠活圖製作

在【河濱社區趴趴GO】學習活動中，學生經由實地踏查，走訪社區重要店家及產業認識後，綠活圖的製作便是為了加深並省思體察社區過程經驗的彙整，加入學生自己對社區認同及感受的獨特意涵，藉由繪圖方式強化重點及特色表達，綠活圖中每個呈現的圖例都是學生與社區之間重要的內心對話。簡言之，綠活圖在本次課程的運用，除了顯示社區重要街道及山川資源的地理位置外，更重要的是學生將自己對社區的認同情感及深刻的家鄉意識透過童趣的表現，顯露無遺。

中都濕地教學記錄檔

中都濕地教學記錄檔

GraeTeach-KDP / InnoSchool-KDP 2011 訪問篇

親愛的家長，您好：

    還記得上個學期我們班上跑過一個課程~善行小志工，暑假時我將這悶教案做統整，參加全國創意教學競賽，很榮幸在國中小八十多件作品中，得到全國標桿獎(全國第一ㄋㄟ)，這份屬於大家的榮耀即將呈現給全國的教師做為教學典範，主辦單位預計在9/29(四)上午來我們學校，訪問家長、學生、及參與整個活動淨行的志工媽媽，歡迎您能來和我們一起降這份社會服務的愛心理念傳達給更多人分享，讓我們的社會因為我們的小小種子的散布，而更加溫馨。謝謝您的參與！ 

善行小志工教學設計全文

節能減碳350

一步一腳印，追逐碳足跡。創意教學設計得獎作品。

會長大的鞋

利用鞋底板伸縮原理，讓鞋子可以變大，減少媽媽們為孩子短時間內換鞋不斷的困擾，又可以減少資源浪費。

善行小志工校內分享

金頭腦遊愛河旅遊學習單

本課程的戶外教學學習手冊

推動資訊教育 高雄全球領航

莊舒仲／高雄報導 (摘自國語日報:2011/9/10)

南臺灣資訊教育在國際放異彩！美國微軟「全球夥伴學習計畫」，選拔第二屆「全球領航學校」，從五十八國家、兩百多所角逐學校中，選出全球六十三所領航學校，高雄市河濱國小和立志中學入選，而臺灣更是亞洲國家中，唯一有兩所學校入選者。兩校教學團隊，將在十一月六日代表臺灣，出席在美國華盛頓舉辦的世界教育論壇，與全球領航學校代表分享創新教學。

河濱國小校長吳秋惠表示，該校利用靠近愛河和幸福川的地理優勢，發展以愛河為主題的本位課程，建置數位故事屋，推動E化閱讀教育，開發結合社區文化與歷史的數位導覽地圖，同時也加入iEARN，與英國、日本等國家學生交流，充分應用科技作為人際互動的工具。

河濱國小主任李紋勝和教師黃馨緯認為，學校透過資訊科技整合校內外資源，教師帶著學生拜訪地方耆老，了解愛河歷史，參觀當地古厝和廟宇，結合社區資源融入課程，是學校首度參加就能入選的主因。

立志中學校長江澈指出，學校鼓勵教師接受創新教學思維，採用主題式教學，目前校內至少有十二名教師參與計畫，他強調獲頒「全球領航學校」殊榮只是開始，重要的是未來「分享」的責任。

副校長陳敏能介紹校內各科應用資訊科技時表示，體育課有「虛擬運動教室」，透過體感設備讓學生體驗平常不易接觸的運動項目；美容科則結合「擴增實境」技術，讓學生進行數位彩妝研究；餐飲科有「行動大主廚」，讓學生學習廚藝，隨身都有大師傅可以請教；資訊科則推動學生進行智慧機器人和3D數位說故事活動，將所學融入生活應用中